ABUELAS DEL URUGUAY
La vida es un enigma maravilloso, afectivo e intersticial
La vida es un enigma maravilloso, afectivo e intersticial
lunes 28 de noviembre de 2011
viernes 11 de septiembre de 2009
Las acciones de este grupo de Abuelas no estarán impuestas y encerradas en un proyecto, razón por la cual no diremos lo que deben hacer “los otros”.
« Tout, en fait, a déjà commencé, mais sans qu’on le sache. Nous en sommes
au stade de préliminaires modestes, invisibles, marginaux, dispersés.
Il existe déjà, sur tous les continents, en toutes les nations, des
bouillonnements créatifs, une multitude d’initiatives locales dans le sens
de la régénération économique, ou sociale, ou politique, ou cognitive, ou
éducationnelle, ou éthique, ou existentielle. »
"Mais elles sont le vivier du futur"
Edgar Morin, La voie. Pour l’avenir de l’humanité, Libraire Arthème
Fayard, 2011, p : 34
ACCIONES GENERALES A DESARROLLAR:
Diálogos desde lo sensible con los diferentes grupos de la sociedad.
Voces en acción buscando la diversidad.
Comunicación interactiva.
Afectividad que se entreteje y crea.
Escuchar desde el corazón lo que los jóvenes tienen para decirnos.
Sanación por: la música, la danza, el arte, el poder decir libremente cada sentir, reafirmar la necesidad de pertenencia, de reunirse con o sin motivo, la urgencia a veces inconciente de ser tenido en cuenta en una sociedad que se mueve excluyendo a los que parecen diferentes ...
Colgar en el blogs reflexiones sobre temas de interés
Contactar con grupos de Uruguay que ya están trabajando en el mismo sentido.
HAGAMOS QUE NUESTRA "MIRADA ADULTA" SE TORNE EN PROYECCIÓN, EN ECO, EN RESONANCIA, EN RESILIENCIA ACTIVA DESDE EL AMOR Y EXPERIMENTEMOS JUNTOS LO QUE COMIENZA A GERMINAR ... VIVENCIEMOS.
A nuestros queridos lectores
Este es un espacio de comunicación, de invocación, de voces entrelazadas que tan solo buscan ayudar, emanadas por unas abuelas afectivamente activas y comprometidas con el presente social, con el devenir planetario. En este sentido, el espacio de lectura que se ofrece, que se da, que se brinda, puede ser perfectamente comprendido como una realidad afectivamente organizada. Esto estaría implicando esa relación creativa entre orden y desorden, característica principal de todo nuestro universo, de nuestro amado planeta.
Desde esta mirada, se invita a todos los lectores a vivenciar unas voces entrelazadas, a modo de organización afectiva, sensible y espiritual, que podrían potenciar sus propios trayectos vitales, sus propios pensamientos y acciones cotidianas, siempre ligados a un amor creciente que se dona. Desde esta posición, solamente buscamos aumentar la esperanza de una humanidad que se mueve en plena resonancia con su propio ser, entretejido en las personas, en la familia, en el barrio, en la propia vida del planeta donde respiran todos los días nuestros hijos, nuestros nietos.
CONTACTO
vocesafectivas@gmail.com
CONTACTO
vocesafectivas@gmail.com
Las Abuelas han sido invitadas por la Asociación Cultural Sousencre, France y Traful de Uruguay a presentar una comunicación en el CONGRESO INTERNACIONAL sobre:
GESTIÓN CULTURAL Y DIVERSIDAD.
miradas, movimientos y efervescencias.
VIDEOS DE LA PONENCIA DE LAS ABUELAS Y OTROS INVITADOS EN LA MESA Trayectos afectivos, en el marco del III Congreso Internacional sobre Gestión Cultural y Diversidad (Septiembre 10 y 11 de 2010, Atlántida, Canelones, Uruguay):
Abuelas del Uruguay: trayectos afectivos (Parte I)
http://www.youtube.com/watch?v=pFvNH52Jqx0
Abuelas del Uruguay: trayectos afectivos (Parte II)
http://www.youtube.com/watch?v=xGj2Je_Lsn8&feature=related
Dr. Marcelo Falcón (Gestión Cultural y Sociedad)
http://www.youtube.com/watch?v=KKqZOhi9RQE
Dr. Marcelo Falcón (Gestión Cultural y las Abuelas del Uruguay)
http://www.youtube.com/watch?v=xc8bg6wgj7EProf. Investigadora Apolline Torregrosa Laborie
http://www.youtube.com/watch?v=_k41e16Hv9E
Arq. María José García Bellalta (Reconstrucción de hogares)
http://www.youtube.com/watch?v=LU-OSsc__akVoces de la abuela Estela
- Debiéramos comenzar a descubrir y desarrollar nuestros conocimientos interiores innatos.
- Luchar entre todos por una política de Estado horizontal de medio ambiente donde se incluyan todos los seres vivos.
- Conservar nuestras tradiciones en el respeto y uso adecuado de los recursos naturales.
- Fortalecer en nosotros los VALORES para que ello, como ejemplo, se internalice en las nuevas generaciones a través de la solaridad y el aprender a escucharnos.
- Agudizar nuestros sentidos en poder vivenciar la belleza de los sonidos de la Naturaleza, sus paisajes y cuánto nos susurra en lo que nos ofrece a diario....
Voces de la abuela Lelia
Cuando todos logremos un silencio en este mundo ensordecedor, cuando todos busquemos nuestro "interior" oiremos a la Madre Tierra lamentarse.
Está enferma, desmoralizada, angustiada, sorprendida y asustada.
Nosotros hemos logrado esto.
Su parte física está dañada; la basura, la contaminación, la tala de árboles, los productos químicos, las especies que se extinguen, ¿qué le queda?
Su interior, "su íntimo" sufre por la pérdida del respeto, valor principal que trae la inseguridad, la violencia, la discriminación, el malo y pobre lenguaje y la pérdida de la magia del sexo.... ¿Qué le queda?
Sólo esperar que nosotros recapacitemos y unidos unos con otros mostremos al mundo este horror, este peligro de destrucción que un día terminará.
Alguna vez te preguntaste: ¿cómo?
Voces de la abuela Derna
Un viejo médico amigo siempre me ha dicho: "Yo siempre escucho a los abuelos cuando voy a atender un niño. Ellos te dan datos muy importantes que hay que tener en cuenta en la historia de ese niño".
Procurando comprender a nuestra sociedad actual, llego a la conclusión que hoy más que nunca nos tenemos que acercar a los niños y jóvenes.
Categóricamente, digo que no debemos imponerles lo que creemos necesitan. Y me refiero a padres y educadores. Por lo tanto, es aquí donde surge la presencia de los abuelos para escuchar, escuchar, y poco a poco comenzar a reconstruir, a reinventar, a reencantar el tejido social entre todos ...
Voces de la abuela Derna
No sé si existe una estadística del porcentaje de abuelos que cuidan a sus nietos y menos aún en el mundo. Pero sí sé que en mi ciudad: Montevideo (Uruguay), desde la clase baja a la media, la gran mayoría, no sólo están a su cargo por horas, sino que además hacen las tareas domésticas de ir a ferias, supermercados por las compras diarias para toda la familia y elaborando a su vez, desde el desayuno hasta la cena. O sea, que sus actividades requieren las fuerzas de cuando eran jóvenes, claro no salen a trabajar afuera. Pero me pregunto: ¿qué pasa con sus energías, con sus espacios de ocio, con lo que han ido posponiendo, con su derecho a vivir su día como quieran, a elegir y elegir en el área que sea; porque aunque la tradición, las diferentes culturas y el "machismo" les excluyan (en el contexto anterior no me he incluido porque no ha sido mi situación) biológica y psicológicamente, la realidad interior es totalmente diferente....
Entre las razones nombradas y otras, dan la fortaleza y el estímulo para acercarnos a los niños y jóvenes desde otro ángulo, ligándonos a ellos para ir esbozando un mundo donde las ideas de ECO-SOCIEDAD vayan haciendo los cimientos de una humanidad con espacios respirables y con menos violencia externa e interna.
Es desde aquí que varios abuelos nos hemos re-unido para comenzar a escuchar a jóvenes de diferentes edades. En un principio nos estamos comunicando entre nosotros en forma presencial y virtual; asimismo, en pocos días comenzaremos un relevamiento en el barrio tomando el tramo de edades desde 11 a 13 años, luego de14 a 17 y en otra instancia de 18 a 23, más tarde: adultos y adultos mayores. La pregunta será para todos la misma: ¿Qué cambiarías en tu hacer diario para que ello incida en un medio-ambiente mejor?
Edades: 11 a 13 y 14 a 17
Sin excepción: no tienen idea de nada de lo ambiental. Tampoco les interesa, aunque van a la escuela o vienen a nuestra institución donde aprenden a clasificar los resíduos: lo orgánico del plástico, cartón, vidrio. Pero en la casa no lo hacen.
ADULTOS
Expresan que sí clasifican los resíduos poniéndolos en bolsas diferentes. Tienen en cuenta la hora que pasa el recolector municipal para salir a la calle con los deshechos. En otros barrios donde hay contenedores, los llevan y los depositan allí. No tienen otra información.
UNOS DÍAS DESPUÉS...
Entre las razones nombradas y otras, dan la fortaleza y el estímulo para acercarnos a los niños y jóvenes desde otro ángulo, ligándonos a ellos para ir esbozando un mundo donde las ideas de ECO-SOCIEDAD vayan haciendo los cimientos de una humanidad con espacios respirables y con menos violencia externa e interna.
Es desde aquí que varios abuelos nos hemos re-unido para comenzar a escuchar a jóvenes de diferentes edades. En un principio nos estamos comunicando entre nosotros en forma presencial y virtual; asimismo, en pocos días comenzaremos un relevamiento en el barrio tomando el tramo de edades desde 11 a 13 años, luego de14 a 17 y en otra instancia de 18 a 23, más tarde: adultos y adultos mayores. La pregunta será para todos la misma: ¿Qué cambiarías en tu hacer diario para que ello incida en un medio-ambiente mejor?
Voces de la abuela Derna
Con tristeza percibo que tanto padres como educadores hemos ido dejando la "interioridad" en el complejo hacer educativo.
Dado el adelanto tecnológico orientamos hacia lo que pensamos integrará el futuro de niños y jóvenes. Y sí, será así, mas..., no deberíamos olvidar que en los primeros años de vida "grabamos" en el cerebro lo que ha de determinar cómo seremos cuando adultos.
Dicen los Etólogos que lo grabado a temprana edad, no se desgraba. Así lo expresaba nuestro científico: Dr. Rodolfo Tálice.
Sin lugar a dudas, el niño más pequeño ya debe aprender a descubrir y vivenciar su rico mundo interior. Por eso los abuelos proponemos un diálogo desde lo afectivo, donde las interacciones humanas rodeen con calidez, amor y fuerza el crecimiento integral de ese niño que "mira" por primera vez cuánto le rodea, sin saber muy bien qué esperan de él....
Voces de la abuela Derna
Recordemos:
Edgar Morin cita a : LAO TSÉ: "Todo lo animal está en el hombre, pero todo el hombre no está en el animal”.
Podríamos hacer analogías significativas también desde Edgar Morin, a modo de collage de conceptos importantes para la reinvención de nuestro planeta:
AUTO (FENO-GENO) - ECO- RE- ORGANIZACIÓN.
Implícito: FIN y AZAR Y " DADOS". "Juguemos" con inteligencia...
DISEÑO INTELIGENTE DEL UNIVERSO.
Por tales razones y otras ... esta abuela piensa, siente y cree que:
LOS JÓVENES LO LOGRARÁN!!!
Voces de la abuela Derna
Las abuelas estamos en el momento de interpretar las Entrevistas realizadas y nos hemos encontrado, quizás, con aparentes contradicciones entre las respuestas de los adultos y la de los niños de una misma comunidad, de una misma familia, de una igual escuela.
Los padres demuestran estar informados en las acciones a realizar para preservar el medio ambiente y en la importancia que ello tiene para la vida del Planeta y las futuras generaciones. Pero la gran sorpresa ha sido que en el tramo de edades de:11 a 13 años, los mismos se han mostrado indiferentes y en muchos casos diciendo que no les interesa el tema y que si quieren tirar papeles o lo que sea, lo hacen.
Nuestras preguntas son:
¿Los adultos realizan realmente lo que dicen?
¿Niños y jóvenes aprenden de lo que ven a diario en su familia y en su entorno?
Y como consecuencia, ¿la educación escolar queda fuera de contexto?
La metodología, ejemplificación y experiencias ofrecidas por los maestros, ¿son las adecuadas o sigue existiendo un divorcio entre lo que dicen en el aula y la realidad social del barrio y del país donde se vive?
Evidentemente deben haber muchas causas, situaciones, variables que siguen sin tomarse en cuenta en el momento en que la educación debe entrar en "movimiento"
entre todos los actores.
Tal vez, sea la edad de la pre-adolescencia la que está marcando los intereses primordiales, individuales y en una indiferencia hacia lo colectivo y solidario. Quizás sea un momento en un proceso y más tarde puedan: ver, escuchar, vivenciar, relacionar su interior con la riqueza que a diario nos ofrece, para nuestro uso, toda la Creación.
O tal vez, ¿ existe una realidad de: violencia, abandono, hambre, contaminación, necesidades básicas sin satisfacer y cuanto hace el Estado o las ONG, no llegan a borrar
esa mirada triste y perdida de esos niños que no viven en un presente con afectos, estímulos, juegos, colores, música, sino rodeados de basurales de los cuales clasifican sus madres, a veces, el padre, ellos mismos y que de dicho trabajo, se sustentan?
Escenario de juegos, también son esos lugares donde hay toneladas de residuos, aves, perros, ratas, descomposición, gases, diarios de hace cuarenta años con sus palabras muertas en un mundo que les habla de salvar el Planeta y de un grupo de abuelas con una pregunta que se desliza como agua entre las manos.....
Voces de la abuela Derna
Alguien muy querido me ha escrito:
"Desde mi ventanal miro el bosque y con mi imaginario me interno en él agradeciendo a Dios por este maravilloso exilio, para lograr elaborar así con éxito, el trabajo propuesto desde el ángulo educativo.
Fui y soy un privilegiado, pues además conllevo los recuerdos vivos del Amor de los seres que me han acompañado: los ya ausentes y los que están. Además ahora: rodeado de sol, pájaros, mosquitos, arañas, conejos, buhos, ardillas, flores, hojas, ramas, arbustos, tomates, rúculas, etc, etc.
¡Qué maravillas se han hecho en la Creación, incluido el Hombre con todas sus interrogantes de este momento!
¡Qué experiencia fantástica es esta vida! Qué "suerte" que el Creador nos "pensó", pero que nos querrá decir con ello!...."
........................................
La voz de esta persona querida para mí me ha hecho pensar:
¡Es Sanación que fluye naturalmente! ¡Cuán sencillo sería vivir integrados a la Naturaleza y aprendiendo con humildad de sus "enseñanzas"!
Seríamos entonces, capaces de "crear" utilizando ese recurso vivencial de lo que portamos en nuestro interior. Y así el Planeta podría seguir respirando sin interferencias...."
El "juego" de la vida se disputa con: AMOR, en Movimiento, hasta que florecen nuestras obras.
"Ectoplasma pensante de la humanidad:
las voces de las abuelas son la manifestación viva de parte de este ectoplasma o tejido lumínico del planeta, simultáneamente: racional y afectivo".
Sobre la acción de la abuela María
ENTREVISTAS EN BARRIOS DE CONTEXTO CRÍTICO REALIZADOS POR ABUELA MARÍA.
ADULTOS
Voces de la Abuela María
Algo que he observado en varios grupos cuando recién llegan a la institución y a lo cual no le di importancia al principio, pensando que se daba porque eran diferentes formas de mostrar una rebeldía:
En un primer momento, como ya dije: no se interesan por nada. Pero niñas y varones generalmente lo expresan de maneras distintas. Con los adolescentes sucede algo similar.
Las niñas, ni siquiera entran al taller. Prefieren ir a jugar a la pelota y luego lo hacen al fútbol o se quedan mirando la nada o se pelean. Pero cuando juegan al fútbol vemos que ahí hay una posibilidad de que se organicen y entonces empiecen a comprender y aceptar las reglas. Más tarde entrarán al taller...
Los varones se inclinan en su mayoría por la opción de ir a las clases de: Gastronomía, donde hacen un proceso de cambio, pertenencia y mirada de futuro. Después están todos integrados: niñas y niños.
Pero....yo me he quedado pensando en la actitud de las niñas y de pronto, se me oprimió el corazón. Iba a las fichas de ingreso, pero había muy poco escrito o simplemente decía: "Vive con su madre, hermanos y padrastro. La madre trabaja como doméstica. Se va temprano a trabajar y regresa tarde. La niña mayor o la joven queda al cuidado de sus hermanos. Su padrastro perdió el trabajo.....". Y así cada una con una historia atrás de cumplir un rol que no le pertenece, otra de abandono, algunas de violencia....
Desde ahí en estrategias con docentes, psicólogos, pediatras, asistentes sociales, se comienza a trabajar con cada una, pero mi gran pregunta es que ningún técnico se anima a responder, se me cruza en la mente y en el corazón: "¿Hasta qué profundidad podemos llegar para que borren lo que les han quitado y devolverles la esperanza de volver a soñar y creer que tendrán una vida mejor?".
La violencia con los niños y niñas ( cada vez más chicos), no sólo es en Uruguay, está instalada en todo el Mundo.
¡¡¡ABUELAS!!!
Nuestras voces deben ser oídas! El Amor que atesoramos debe llagar a cada corazón y cubrir el Planeta con su belleza y su energía!
Voces de la Abuela María
Eco-alimentación para un Planeta sano.
Trabajo específicamente en un taller de Gastronomía, claro luego de pasar todos los demás docentes y yo por las etapas de integración de los alumnos. Tenemos una huerta ecológica, donde trabaja un agrónomo con padres y niños. A veces sólo con estos últimos. También se les orienta como hacerlo en su casa. Si no tienen espacio, igual lo hacen en cajones o en el lugar que puedan utilizar.
La enseñanza en este taller se basa primero en comprender la importancia para la salud de una alimentación equilibrada , de calidad, utilizando: pescado, pollo, verduras, fibras, frutas. Presentar platos donde estén en lo posible todos los colores, ya que esto significa que están ingiriendo todos los nutrientes necesarios para el organismo.
Luego se destaca la relevancia de las nuevas tecnologías en lograr los mejores resultados, como por ejemplo los materiales de los utensilios que logran que los insumos usados lleven menos cocción en beneficio del producto final y por lo tanto para nosotros mismos.
Al lado de la huerta tienen un pequeño predio donde los alumnos aprenden a preparar abonos naturales-orgánicos con los residuos de lo elaborado en el taller, como así también con hojas en fermentación.
Una vez terminada la tarea del día realizan la selección de los deshechos, los cuales van en bolsas ecológicas de diferentes colores, según el residuo y los llevan al contenedor que corresponde.
Voces de la Abuela María
ESCENARIO DE LAS ENTREVISTAS REALIZADAS EN BARRIOS DE CONTEXTO CRÍTICO DONDE EL ÉNFASIS SE CENTRA EN PLANES SOCIALES , EDUCATIVOS Y EN LA FAMILIA.
En los primeros (sociales) se procuró asistirlos en sus necesidades básicas: alimentación salud, vivienda.
En el segundo plan se les prepara para el mundo del trabajo y según el caso, también desde : alfabetización hasta completar primaria y enseñanza media, implementándose para los hogares el maestro comunitario. Todo lo cual está incierto en Planes instrumentados por el gobierno. Además se unen a este esfuerzo todos los actores sociales de esa comunidad donde se trabaja con: iglesias de diferente credo, clubes sociales y deportivos, los centros comunales, asociaciones de padres, etc. Existen Hogares , donde, además de atenderse a niños de la calle, también ingresan los derivados del: INAU ( Instituto del Niño y el Adolescente del Uruguay) que además de quedarse, reciben educación en salud, alimentación, recreación y cuanto se haya planificado para las necesidades de esa zona y de cada niño que concurre.
Se ha observado que la población de estos sectores, no se interesa por nada en un primer momento. Se resisten al trato con los docentes y a las reglas. Y en este momento del proceso es importante destacar que todas las acciones están basadas en lo AFECTIVO. Existe antes que el dictado de cualquier clase, la relación grupal e individual con los alumnos, ya que generalmente cada uno de ellos conlleva una historia que los ha marcado en algún aspecto. Por lo tanto, se desarrollan metodologías de estímulos que logran despertar el interés en aprender, intentar y hacer.... Los humanos al ser integrantes del ecosistema deben relacionarse con lo que extraen del ambiente y sin duda , la comprensión de una alimentación saludable y una armonía en el relacionamiento, favorecen a toda la red en movimiento.
Voces de la abuela Lelia
Nunca"tantos" hicimos "tanto" para destruir! Nunca "tantos"debemos hacer "tanto" para mejorar , tenemos que unirnos.
Nuestro Planeta se muere, está muy enfermo, descuidado, maltratado, ignorado porque nosotros también lo estamos.
Ha llegado la hora de cambiar y cuidarlo, ¿ cómo? Atendiendo su parte física , basura, contaminación, destrucción que es lo peor. Atendiendo su parte íntima recuperando simplemente el valor universal: respeto y todos los demás vendrán solos. Buscando ese "algo" universal que es el Amor y la Paz de nuestros corazones encontraremos la fuerza y la energía para "sentir" la vida, el trino de sus pájaros, una gota de lluvia en el rostro, la flor que abre, el susurro del viento. Cuando esto llegue habremos sanado y el Planeta se regocijará y estará a salvo.
!!! Salve Madre Tierra !!!
Reflexiones de abuela Derna sobre lo dicho por abuela Lelia
Tus palabras me hicieron pensar: "Los Poderosos del mundo no se despojarán nunca de sus intereses, ambiciones, insensibilidad! Sólo cada uno de nosotros despertando la conciencia individual y "bajando" la mirada hacia nuestras raíces para aprender, aprender con gran humildad aquello que los indígenas del Planeta nos vienen diciendo desde hace milenios en la sabiduría del manejo de las hierbas para la conservación de la salud, en el cuidado de la tierra, el aire, fuego, agua y EL SUTIL MANEJO DE ESOS ELEMENTALES. En otras palabras: reconocer nuestra ignorancia y abrir nuestro corazón! Cuando esto suceda habremos llegado a la comprensión cósmica de la relación entre la estructura interna de los humanos con la esencia de la ¡Madre Tierra! Y entonces surgirán nuevas generaciones que actuarán mediante su inteligencia sensible: individual-colectiva. Será la Conciencia Despierta ! ".
¡Conciencia Despierta!
REFLEXIONES DE ABUELA DERNA DEL TRABAJO REALIZADO POR ABUELA MARÍA Y SU EQUIPO EN ZONAS DE CONTEXTOS DIFERENTES.
El trabajo social, educativo y la importancia de las diferentes acciones para el cambio de hábitos y actitudes, realmente es un proceso largo y que no se logra ni en un año ni en dos.
Desde el Sistema Educativo se implementarán nuevas estrategias para llegar a dichos contextos. Por ejemplo la propuesta e implementación de ir directamente a trabajar en los "asentamientos irregulares" donde se dan condiciones de viviendas insalubres, pobreza extrema, desnutrición en los niños, etc. Aunque estas situaciones ya se venían trabajando, pero ahora se utilizarán otras herramientas más directas como la de trabajar en la misma zona con asistentes sociales, médicos, psicólogos, maestros y fundamentalmente van intervenir las mismas familias para establecer sus necesidades prioritarias. Será una asistencia permanente , un seguimiento y evaluación en determinados períodos de tiempo que darán las pautas para planificar y replanificar los cambios, los errores a corregir y por qué no la firme convicción que con conocimiento, tolerancia, comprensión, humildad y amor, se pueden obtener logros efectivos, visibles, llegando a darle a una sociedad la oportunidad de que no siga excluida y lo que es mejor aún, que pueda lograrlo con sus ideas, su aporte, su esfuerzo y su felicidad de dar a sus hijos las oportunidades a las que tienen derecho, sólo y nada menos, por haber nacido....
O sea que dejaremos pasar un tiempo donde los encargados de esa labor puedan implementar y ejecutar los planes ya comenzados y a fin de año nos acercaremos a conversar con ellos, quizás no para preguntar, sino para escucharlos realmente.
¡¡¡Gracias abuela María y adelante!!!
Dice abuela Derna
INTERIORIDAD DE LAS ABUELAS QUE SE MANIFIESTA, SE EXPANDE, TRANSFORMA Y CREA.
"Nos hemos reunido todas las abuelas para darle una mirada más atenta a lo realizado hasta hoy”. A propósito no hablamos de: evaluación. Yo particularmente rechazo desde siempre dicha palabra. Encasilla, limita, encuadra. Con ella se busca que cada individuo responda a lo que ya está establecido. ¿Por qué? Cada uno somos maravillosamente diferentes y respondemos de maneras distintas a una situación. Nadie tiene el derecho de "medir " al otro.
Realmente haciendo nosotras una retrospección, hemos encontrado que todavía la interioridad no se está manifestando desde nuestro corazón en la dimensión necesaria.
La trayectoria hacia los jóvenes debe ser un sendero de entrega, de afectividad y no de evaluar lo que dimos y recibieron. El Amor no mide, se ofrece y él germina por sí mismo, ya que es la ¡Ley esencial para la creación del Universo!
¡Ley esencial para la creación del Universo!
REUNIÓN DE LAS ABUELAS
¿Qué significa que las abuelas trabajemos desde nuestra interioridad y trasmitamos la magia de valores afectivos?
No manejamos palabras, sólo experimentamos vivencias y aprendizajes de vida, descubriendo los canales para llegar a los jóvenes y desde la armonía lograr establecer con ellos una conexión adecuada.
Sí, hay un bello secreto como motivador para todos : la espiritualidad en movimiento!.....
Desde esta mirada es que nos hacemos un replanteo de la trayectoria seguida hacia ellos y hemos acordado realizar una retrospección profunda hasta hallar los sedimentos de circunstancias vividas, tanto con los alumnos como con hijos y nietos.
Cuánto más sabias y seguras hemos actuado con estos últimos!
Pero no hemos querido introducir la palabra: análisis, ya que no es ese el camino.
Nos hemos reunido , casi silenciosamente en una habitación donde había: perfume
de rosas, música Zen y un té de jazmín para beber...UNOS DÍAS DESPUÉS...
Sí, nos hemos encontrado para expresar libremente lo que cada una vivenciamos haciendo un "viaje" a través de los recuerdos.
Imágenes, diálogos, sueños casi olvidados. El primer amor, el primer hijo, el primer nieto. Alegrías y tristezas, logros y fracazos.
Levantarlos en brazos en ese abrazo incomparable que crea un lazo para toda la vida... Es una comunión tibia, sensible, profunda, con un lenguaje sin palabras que se siente deslizar por nuestras venas, sabiendo que será grabado para siempre!
Y desde aquí hemos transitado hacia nuestro interior para encontrar el tesoro de nuestra entrega cotidiana. Surgen escenas, diálogos silencios, canciones para dormir o calmar algún lloro que, a veces, no comprendíamos nosotras mismas la causa verdadera, pero que intuíamos que volvería la calma si desplegábamos las alas de los diferentes senderos del Amor: una sonrisa, nuestros brazos extendidos, los dedos de la mano acariciando muy suavemente el rostro húmedo de llanto, donde apenas un dedo era el que recorría desde la frente hasta las mejillas intentando además, un suave tarareo de la melodía que más gustaba. A veces: hijo-madre; nieto-abuela nos quedábamos dormidos en una unión muy íntima...
Como catarata seguirán llegando los recuerdos que cada una iremos narrando....
VIVENCIAS DE ABUELA ESTELA.
Reflexiona Abuela Derna
Sobre el pensar:
Un correo electrónico de la Abuela Derna enviado a su hijo en Paris:
Voces de las Abuelas reunidas:
* Edgar Morin. El método. La humanidad de la humanidad. Madrid: Cátedra, (2003:29):“El mundo físico del que hemos surgido no obedece a un Orden sometido a leyes estrictas; tampoco está totalmente liberado a desórdenes y azares. Se ve arrastrado a un gran juego entre orden/desorden/interacciones/organización. Las organizaciones nacen por encuentros aleatorios y obedecen a cierto número de principios que provocan la unión de los elementos, de los encuentros en un todo. Tal es el juego del mundo. Se actúa según un bucle en el que cada término está en complementariedad y antagonismo con los otros”.
Cuenta abuela Derna:
ACCIONES DEL PASADO QUE SE VUELVEN VIVAS
AFECTIVIDAD - ECO - AMOR - PAZ - LEJANÍA - HIJO - COMUNICAR - MADRE - RELIGAR - FELICIDAD - PODER - LUZ -
IMAGINAR - VIBRACIÓN - HORIZONTAL - ELEMENTOS - HACIENDO - ENTRETEJIENDO EL FUTURO PARA
MIS AMORES - RESPIRAR - ARTE - GERMINAR - VIVENCIAR - CONOCERNOS - TRANSFORMACIÓN - CREACIÓN -
DESPERTAR - HOY - ORGANIZACIÓN - COCINA - INICIAR ...
COMUNICACIÓN DE ABUELA DERNA Y SU NIETA VICTORIA.
Oh sí!,viene desde la primera noche que nació y la pasó en mis brazos, junto a mi pecho, mientras la mamá dormía su bello cansancio.
Tuve que levantarla porque no quería dejarla llorar. Intuí que nos "calmábamos" las dos sintiendo ese calor apretado que unía nuestros corazones. Se podría decir que es común a todo abrazo, pero existen grandes diferencias de intensidad, es lenguaje inexpresable que corre tibio y sella para siempre la apertura a la sensibilidad del nuevo ser que llega...
VIVENCIAS DE ABUELA ESTELA.
Participé desde muy pequeños en la crianza de mis nietos porque sus padres tenían que ir a trabajar. Desde ese momento mi vida cambió. Con ellos a mi lado día a día en cada gesto descubría algo de mis hijos y experimentaba el amor que se va ahondando con el pasaje del tiempo. Muchas veces me pregunté si se les quiere más que a los hijos propios o es que ya hemos aprendido a actuar con más seguridad y sabiduría....
Cuando sonríen, saltan y juegan los observo y descubro cómo va tomando forma su personalidad .Ahora tienen: 7 y 9 años. Muchas veces me cuestionan, lo que me halaga porque estoy tratando con pequeños seres pensantes. Entonces, nos sentamos y conversamos sobre qué solución es la adecuada para la situación planteada. A veces usamos: ensayo-error para experimentar hasta lograr el mejor camino. Son decisiones del cuidado de las plantas, plantación, riego, descubrimiento del micro mundo que existe en un pequeño huerto o jardín, el amor a la Naturaleza, nuestra relación con todos los seres vivos....
Todos los días me hacen la misma pregunta: ¿A qué hora viene mamá? Y siempre les hago la misma analogía. Las madres son como las aves que dejan a sus polluelos en los nidos para ir a buscar la comida y cuando llegan con ella, se reúnen todos juntos en el calor del nido.... Es entonces que sus ojitos brillan de alegría e inventamos todos juntos un nuevo juego...Los disfrazo, maquillo, crean "casitas" en los rincones, debajo de un sillón o de pronto los atrae la música y sonidos de un dibujo animado en la televisión....
DICE ABUELA ESTELA:
LA INSPIRACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS GRUPALES.
La formación de un grupo me parece una gran idea de valor fermental, ya que contamos nuestras vivencias sin inhibiciones, lo cual es de gran efecto multiplicador.
Cada abuela que vive, ya sea en diferentes zonas, ciudades o en cualquier lugar del mundo, nuestro único planteo que es un mismo objetivo: procurar salvar al Planeta para que las futuras generaciones no sufran las catástrofes que nosotros estamos padeciendo.
Para lograr esto todos unidos: sí que podremos!, aunque el punto de partida es primero: creer en nosotros mismos y el desafío más grande es poder llegar a concientizar a otros a través de nuestra afectividad puesta al servicio de la humanidad.
¿Cómo llegamos a los jóvenes si aparentemente se ha roto el diálogo ?
Las abuelas vamos aprendiendo sobre la marcha, acercándonos a ellos, destruyendo nuestros propios "mitos"y miedos para sinceramente escucharlos . ¿A qué me refiero? No aplicar los "moldes" viejos que nos han impuesto. No querer que ellos sean como los "hemos pensado". Abrir la comunicación en forma permanente sobre los temas diarios: escuela, familia, barrio, amigos, drogas, rivalidades, sexo y cuanto hecho se plantee.
Por ejemplo: la competencia en la escuela con los compañeros por los materiales, calificaciones, poder adquisitivo de los padres, etc.
¿Cómo lo resolvemos? Conversando con los niños-as. En mi caso les digo a mis nietos que competir es bueno siempre que conlleve valores, pero les explico lo que significa de acuerdo a su edad. Luego les pido que me relaten lo sucedido y ello se analiza.
Evidentemente esto es un proceso en el tiempo.
En cuanto a las calificaciones diferentes, resulta de gran importancia que observen y comprendan que existen distintas inteligencias y que cada uno debe ser respetado y atendido individualmente, potenciando su inclinación a una determinada capacidad .
Aquí intervienen los educadores que si no poseen la suficiente sensibilidad de captación de dichas condiciones y más que cualquier otra cosa, el Amor hacia ese ser que en ese momento casi depende de él para los futuros pasos. Son, para mi, los puntos que definen el proceso de grabación del cerebro y sus consecuencias.
VICTORIA A LOS SEIS MESES CON SU ABUELA DERNA.
Estábamos en la casa de la playa. Recuerdo que era una bella noche de luna hermosa con un cielo claro y muy estrellado. Le pregunté a los padres si podía llevarla al jardín. La abrigué en su rebozo y muy aprisionada entre mis brazos salimos a contemplar el esplendor de la noche. Le dije: "Ahora no está el sol , pero vamos a mirar la belleza del cielo , la luz de la luna, el titilar de las estrellas. (siempre desde un primer momento le hablábamos con las palabras correctas, aunque en ese momento no comprendiera). Mira cómo parece que nos hacen "guiños" y cómo brillan con su luz plateada!"
Luego le ponía la mano, tapando la luna y después la corría para que la viera otra vez. También nos escondíamos entre los arbustos, haciendo el mismo juego. A veces, se escuchaba el canto del grillo y ambas nos quedábamos atentas procurando encontrarlo... Cuando era el momento de entrar en la casa, me hacía gestos y balbuceos para regresar. Pero yo hacía que me abrigaba con su rebozo escondiendo mi cabeza junto a la de ella en señal de que ya hacía frío o me inclinaba hacia un costado, cerrando los ojos y colocando mi mano bajo la sien, simulando la almohada como que ya teníamos sueño.
La próxima noche, ella misma me señalaba el cielo y allá hacíamos el mismo recorrido, pero inventando, creando y descubriendo cada vez algo nuevo.... Y al día siguiente durante las horas de sol: era tocar la arena, el agua, mirar las hormigas, su carga y el camino hacia su hormiguero, las mariposas, los "San Antonio", escarabajos, piedras, caracoles, escuchar el sonido del mar, acercándolos al oído... El calor del sol, el brillo de las hojas, las flores, sus colores y perfumes. Y los atardeceres, el reflejo del cielo anaranjado y añil de los últimos rayos en las aguas que a veces estaban mansas y otras con altas olas.
DERNA CUENTA UNA TARDE EN EL TEATRO CON SU NIETA: VICTORIA
Tendría unos tres años y fuimos con los padres a ver: "La hormiguita viajera". La impactó y emocionó de tal manera que no quiso sentarse. Asistió a toda la función parada delante de su asiento. y una vez finalizado el espectáculo, no se quería ir del teatro. Se sacó fotos con casi todos los actores y no le soltaba la mano a la que representaba a la hormiguita principal. Quedó inmóvil en su propio imaginario. No nos escuchaba.
Se cerró el teatro, se fueron los actores y ella seguía parada , en silencio, esperando que volvieran a entrar. Los padres y yo tuvimos que conversar mucho para convencerla de que teníamos que irnos. Cuando finalmente llegamos a la casa, armamos un escenario improvisado y la vestimos de hormiguita y nosotros de los otros personajes. Recordaba todo los diálogos y nos corregía si nos equivocábamos. Esa representación la repetía todos los días hasta que luego le fue agregando diálogos y escenas ideadas por ella.
A medida que fue creciendo y en las diferentes edades, yo le recordaba el personaje de la hormiguita viajera. Le preguntaba por qué le había gustado tanto, que me contara lo que experimentaba en su corazón (y le hacía el gesto de tocarme el pecho con la mano abierta, lo cual se lo hacía desde muy pequeña cuando le decía que la amaba....).
Reflexiona Abuela Derna
Hoy, en este presente, emergen entretejidas: Etología, Sicología, Pedagogía, Metodología, todas las disciplinas o pliegues del saber (aplicadas en su momento, a veces intuitivamente), así como también aparecen las voces de las diferentes "capas societales" de la sociedad, con sus experiencias, culturas, conocimientos, aspiraciones y ebulliciones cotidianas.
Emergen los que nunca antes habían tenido la oportunidad de decir, se visibiliza lo que vive y grita en su interior, como la mujer oprimida transformada hoy en madre-abuela. Todas ellas con profesiones muy diferentes o sin ellas, pero TODAS diciendo lo mismo...
¡Hay mucho para buscar y vivenciar!
Hoy las experiencias más ricas y afectivas las están ofreciendo, donando, las que no tienen ningún título, pero nos están enseñando, comunicando, susurrando sus logros... Están las que calladamente fueron construyendo desde sus horas cotidianas en soledad y con muchas interrogantes, demasiadas! Solas con esa bella "riqueza" que se extiende ...
CUATRO ABUELAS NOS REUNIMOS EN EL SHOPPING.
Recorrimos, compramos "chucherías", disfrutamos, fuimos a la "Plaza de comidas" y elegimos el bar más concurrido y bullicioso.
Necesitábamos mirar, integrarnos y comparar con la época de nuestra juventud. Nos sentíamos participando del entorno, ya que si se presentaba la oportunidad hablábamos con los jóvenes sin sentir por parte de ellos rechazo o resistencia, claro en nuestros rostros se dibujaba la sonrisa y el gesto de acercamiento....Aunque después surgieron las preguntas:
¿Quiénes inician a los niños y adolescentes en la INTELIGENCIA ESPIRITUAL?
¿Lo hacen los padres, los maestros? ¿Están ellos preparados para hacerlo?¿Lo han pensado alguna vez? ¿Lo saben? ¿Lo han vivenciado? ¿Comprenden la importancia que conlleva en lo educativo? ¿Aún no saben los padres que el cerebro de los niños graba en los tres primeros años de vida y que después ya es tarde? ¿Los sistemas educativos todavía no instrumentan a través de los docentes y técnicos, previamente informados y preparados, la orientación adecuada en y para los diferentes grupos de la sociedad?
¿Por qué está en poder de algunos el conocimiento y manejo de la : INTELIGENCIA INTELECTUAL, INTELIGENCIA EMOCIONAL e INTELIGENCIA ESPIRITUAL?¿Cómo esperar un cambio de actitud para recomponer el Planeta, si el hombre desconoce como poner en marcha lo que lleva en sí mismo?, realidad que es la única que puede hacer la transformación capaz de conectar el micro con el macrocosmos.
Basta de reuniones y reuniones con conversaciones y planteos equivocados, aplicando planes disociados de la realidad!
Responsables: a DESPERTAR CONCIENCIA!!!
REALIDADES QUE VIVE A DIARIO LA ABUELA MARÍA
Allá por marzo de este año 2010 llegaron de mañana una pareja con un bebé en brazos de unos ocho meses. Querían que la inscribiéramos en el CAIF, ya que se atienden niños de 0 a 4 años, hasta que pasan al Jardín de la escuela común. Mientras los padres hablaban con el director, las maestras llevaron al la niña al salón de juegos con los demás, pero fue imposible integrarla, ya que primero tuvimos que bañarla, comenzarle el tratamiento para los piojos, ponerle pañales, cambiarle la ropa (todo esto con la autorización de los padres) y darle una mamadera de leche que devoró. Claro, después tomó la sopa, crema y hubiera seguido comiendo sin límites. Observaba todo y nos sonreía ... También jugó con cuanto le acercábamos, tocaba, tocaba, nos miraba y luego tiraba para que se lo diéramos otra vez... Quedó fascinada con un juguete musical con mariposas y pájaros de muchos colores.
La historia de su entorno era la siguiente: su padre prófugo de la justicia y drogadicto. Su madre también, en la “pasta base”. Tenía dos hermanas más, pero de otro padre. Se les exigía que para poder inscribirla, ellos tenían que presentar periódicamente, la constancia del control que debían hacer a la niña en el Centro de Salud o Policlínica más cercana del barrio. Cuando se la llevaron, nos extendió los brazos como diciendo “No me dejen”. Nunca más la trajeron. Nos enteramos que se fueron a otro barrio y al lado de las vías del tren, se construyeron una casilla con: lonetas, chapas y palos que encontraron o les dieron ...
Reflexiona Abuela Derna
Sobre el pensar:
La facultad de pensar es realmente divina, es la propia vida de Dios tratando de revelar el íntimo secreto de su gran proyecto universal a través de todas y cada una de sus infinitas creaciones, desde el electrón centro del átomo hasta el más exaltado ser.
Tal realidad nos llevaría a afirmar que: todo cuanto existe piensa y que toda evolución universal, desde lo más pequeño a lo más grande, está utilizando la mente de Dios o facultades de pensar.
Un correo electrónico de la Abuela Derna enviado a su hijo en Paris:
Hijo: Te envío una receta fácil de torta de choco:
- 2 huevos ( las claras se separan para luego batirlas a punto de nieve)
-A las 2 yemas le agregas: 6 cucharadas de azúcar bien colmadas y se bate con batidora o a mano hasta que queden de un amarillo claro. Le agregas, si quieres: 2 cucharadas de leche o agua y un chorrito de vainilla ( si te gusta y tienes)
- Se le incorporan: 8 cucharadas de harina , no muy colmadas.
- Royal: 2 cucharaditas llenas ( no la de té, sino la otra cucharita un poco más grande)
- Chocolate rayado ( lo que quieras)
- Se mezcla con cuchara o tenedor. Si queda muy espesa , dura, se le agrega agua o leche un poco.( se tapa para que levante un poco)
- Se baten las claras a punto de nieve y se le incorporan a la otra preparración. Se mezcla "levantando" y que entre aire.
- Se enmanteca ( igual es aceite bueno) la tortera y se incorpora la preparación.
- Va al horno no muy fuerte. En mi horno está en 10 minutos . A veces la tengo que cubrir para que no se queme arriba. Siempre depende del mismo, de su temperatura.
Queda de "chupetines"!
Esta receta es para usos múltiples: puede ir rellena de dulce o de jamón, queso, aceitunas,etc y la cubres con mayonesa o queso de untar, etc....Se puede hacer, por lo tanto : agri-dulce.
Texto de Abuela Derna y Marcelo
Gritar la verdad y otros estadios simbólicos.
Voces de las Abuelas reunidas:
Retomando lo dicho al principio de este espacio de comunicación a nuestros queridos lectores, sobre la noción de organización, desde la perspectiva del sociólogo Edgar Morín*, como aquella relación entre las fuerzas del orden y del desorden, consideramos que se hace necesario decir lo siguiente:
Todo orden como fuerza que tiende hacia la perfección, como potencia que congela las realidades vitales, elimina, mata, todas las emergencias, todas las ebulliciones sociales. Es así como las voces de estas abuelas pueden entenderse como ebulliciones afectivas que incontrolablemente se expresan, comunican y van hacia el encuentro de las personas, de la sociedad. Desde esta perspectiva, nuestras voces son hermanas de toda fuerza social que se libera de ordenes petrificantes, como podrían ser los movimientos feministas y todas las tribus urbanas o posmodernas inclinadas al bien (pensamiento nutrido de las reflexiones del sociólogo Michel Maffesoli).
* Edgar Morin. El método. La humanidad de la humanidad. Madrid: Cátedra, (2003:29):“El mundo físico del que hemos surgido no obedece a un Orden sometido a leyes estrictas; tampoco está totalmente liberado a desórdenes y azares. Se ve arrastrado a un gran juego entre orden/desorden/interacciones/organización. Las organizaciones nacen por encuentros aleatorios y obedecen a cierto número de principios que provocan la unión de los elementos, de los encuentros en un todo. Tal es el juego del mundo. Se actúa según un bucle en el que cada término está en complementariedad y antagonismo con los otros”.
Cuenta abuela Derna:
ACCIONES DEL PASADO QUE SE VUELVEN VIVAS
Una sobrina de mi madre muy querida para todos nosotros, venía de visita con su hijo pequeño llamado: Sebastián. Más o menos tendría un año y medio, ya que hacía poco que había comenzado a caminar. Era verano. Y en las tardecitas yo le tendía mi mano y lo invitaba a ver los pájaros desde la terraza cuando regresaban a sus nidos. Lo levantaba en brazos: su rostro dulcemente contra el mío, mis brazos tibios y acogedores lo rodeaban con amor ....Entonces le susurraba al oído: "Mira, vamos a ver los pájaros cuando vienen a dormir. ¿Ves?, vienen muchos juntos y uno va adelante que es el que los guía, los lleva y todos lo siguen. Se acercan al árbol que tiene muchas, muchas ramas y hojas, pero dan vuelta y hacen otro recorrido que parece que se alejan, que se van, que se van a otro lado....Pero mira: ahí vuelven otra vez... Mira, mi amor, nuevamente regresan a su recorrido". Los seguimos con la vista hasta que en determinado momento se introducen en sus nidos con un suave gorjeo que va silenciándose lentamente. “¿Ves?, ya están quietecitos junto a su mamá, calentitos, seguros, pico a pico ...".
Sebastián después, a veces, se dormía en mis brazos tan fuertemente unidos como si nuestras almas fueran una sola y ¡por siempre!
La vida siguió y por razones de trabajo y circunstancias, no nos veíamos tan seguido. El teléfono acortaba los vacíos.
Pasaron veinte años y un día yo estaba almorzando en un restaurante y me encontré con toda la familia de Sebastián: su hermano menor y sus padres. Los reconocí y fui a saludarlos. Cuando nos abrazamos, Sebastián me dijo: "Derna, sabes que aún me acuerdo de cuando me llevabas a la terraza para ver el recorrido de las aves antes de
Sé que los dos sentimos la misma ternura hacia los seres de la Naturaleza! El mismo amor de entonces nos mantenía unidos espiritualmente! Lo que AFECTIVAMENTE GRABAMOS nos acompaña hasta el final y el comienzo! ...
Sobre el Arte y la Transformación, dice la abuela Derna:
"El Arte está en nosotros mismos desde que nacemos. La capacidad sensible de hacer que nos vayamos TRANSFORMANDO y descubriendo interiormente a lo largo de la vida, hará que podamos o no expresarlo en una obra tangible. La Naturaleza es nuestra gran maestra!. Si la observamos, habremos adquirido la capacidad de entrar en el imaginario de crear a través de la música, la plástica, la expresión de la palabra y todo cuánto queramos decir por los medios y con las herramientas que encontremos !. Arte es TRANSFORMACIÓN a través de cincelarnos en el día a día y DAR!!!."
La abuela María nos cuenta sobre su actividad en este momento:
"Estoy trabajando en un Proyecto que se llama: "El sembrador" que es un grupo formado entre la Iglesia Anglicana, escuelas públicas comunes ubicadas en zonas de contextos diferentes y con apoyo del: MIDES ( Ministerio de Desarrollo Social).
Previamente se realizó un estudio en la comunidad de las diferentes necesidades de las familias y concretamente se centralizó en los niños y adolescentes con problemas conductuales y de aprendizaje.
Además de un grupo interdisciplinario está con nosotros la maestra comunitaria. Los niños y niñas trabajarán en nuestro centro en: huerta realizada en un invernadero y en taller de gastronomía, siendo una actividad que estará apoyada en las clases con la maestra designada para ellos.
Otro agregado a este emprendimiento es que los padres participarán con sus hijos, tanto en la huerta como en las clases básicas de cocina, o sea, que se trata de fortalecer la parte nutricional necesaria para llegar a la elaboración de una alimentación sana.
Es importante destacar la interrelación de lo expuesto con el trabajo planificado en el invernadero donde surgirán valores ( ahora se habla de: "principios éticos") como: colaboración, sentido de equipo, afectividad, participación, solidaridad, tolerancia, saber escuchar, etc. No nos olvidemos que en nuestro país ya existen niñas y niños con obesidad, hipertensión, diabetes, problemas vasculares, etc".
Narra abuela María algunos aspectos de la historia de vida de la alumna Mercedes, en el Taller de Gastronomía:
Vino por primera vez hace seis años por el Plan del Ministerio de Desarrollo Social (MIDES), denominado: "Rutas de salida", ya que si no concurría, no cobraba el “Plan de Emergencia" implementado para familias de bajos recursos. Pasaron casi seis meses durante los cuales no se integraba a ninguna actividad, no salía de sí misma. Es casada; tiene tres hijas y su esposo que sí trabaja, pero que nunca ha intervenido en el proceso educativo de sus hijas. Mercedes tiene 39 años. Siempre vistió de negro y su andar en la calle o en la Institución era con la cabeza gacha. Pero con la aplicación del Plan: “Trabajo por Uruguay", salió sorteada para hacer albañilería y entrar a restaurar la Policlínica de la comunidad. Y fue en esta actividad donde comenzó lentamente su integración. Luego eligió el taller de Gastronomía dirigido por mi. Pasaron semanas en las que no se animaba a entrar. Se paraba en la puerta y miraba disimuladamente las actividades que desarrollábamos. Yo, entre sonrisas, gestos invitaciones, procuraba que se decidiera a participar.
Un día se me acercó tímidamente y en voz baja me preguntó si podía probar “eso que habíamos hecho de postre". Era crema. Le encantó porque su rostro así lo reflejó. Después me dijo si podía llevar un poquito para sus hijas, ya que nunca habían comido. Al día siguiente me pidió tareas para realizar y de a poco comenzó a elaborar comidas. Me asombró porque aplicó en seguida las pautas alimenticias que trabajábamos antes de elaborar cualquier alimento. Tenía en cuenta para quiénes se hacía, edad de los niños y niñas, necesidades nutricionales, cambio de hábitos, condiciones de higiene, tanto personales como del lugar físico, utensilios, mesada, insumos, etc. O sea, que aplicó lo que había venido observando y escuchando, pero sin atreverse a intervenir activamente.
Más adelante le pregunté si había pensado en continuar: Enseñanza Media, ya que sólo había cursado primer año. Después de solucionar en su casa los problemas que surgieron con el marido que no quería que saliera de noche. El año pasado cursó segundo año y calificó con 9. Este año cursa tercer año y sigue siendo una excelente alumna. Ahora en las clases de Gastronomía es mi “mano derecha": lleva planillas, organiza, planifica, registra, me suplanta los días que yo voy a las zonas rurales a orientar a las madres para hacer comidas saludables y con los nutrientes adecuados para evitar enfermedades que ahora se presentan ya en nuestras niñas y niños.
Mercedes hoy camina con su “cabeza en alto" y hasta ha cambiado su vestimenta. Usa colores y tiene planes de futuro. Sus acciones actúan como efecto multiplicador en la comunidad.
Reflexiona abuela Lelia:
Tiembla la Madre Naturaleza ahogada y dolorida! Tiembla la selva humillada y vencida! Rugen las aguas del Planeta y ese mismo rugir, llama a las fieras! Algunos hombres apenas murmuran a otros: “Por favor detened esta vida de locura!".
El dolor, la matanza, la contaminación y esta amargura de saber que al Poder no le importa el hombre ni el Planeta. Así tenemos que vivir, como así también con el saber que aún se hace la guerra por dinero, mientras millones se mueren de hambre. Ellos son incapaces de querer un futuro para todos, sin distinción de razas ni colores, ni creencias ni credos.
Dice la Abuela Lelia: EL MUNDO DE HOY
No es el de ayer, ¿por qué?
Se supone que el hombre debió “progresar”...., inventos, adelantos científicos, comodidades, etc. Pero tengo mis dudas. Increíble ¿no? Según los historiadores se pasó de la barbarie a la civilización ¿Sí? Pero cuánto se perdió en el camino, cuánto olvidó de valores, de amor, de solidaridad y se jugó "al todo vale!".
¿Olvidó sus raíces?
¿Es verdad que nuestros antepasados eran salvajes porque se colocaban platillos en los labios, se estiraban el cuello y se atravesaban la lengua ? Y, ¿Hoy? ¿No se tatúan, se ponen piercings en la lengua, mejillas y hasta en el ombligo? ¿Cuán lejos estamos de los salvajes?
Michel Maffesoli, sociólogo francés nos dice que sí necesitamos volver a sentirnos cerca del animal, de lo salvaje. ¿Dónde dejó el hombre su magia,, auto-curaciones y cuidado de los vegetales medicinales? El salvaje mataba para comer, se curaba con plantas y tomaba agua pura, o sea, que sabía de la Naturaleza. Por suerte quedan aún grupos que luchan por defender la naturaleza, por la auto-curación, por entrar en lo íntimo de nuestra Madre, en silencio, meditando...
Cada vez somos más!
Cada vez somos más fuertes!
Cada vez logramos más!
Y sabemos que están trabajando en determinadas zonas del Planeta: energizando esos puntos básicos con plantaciones adecuadas y necesarias para las futuras generaciones y usando otras prácticas que elevarán la vibración adecuada para los cambios que ya se están dando. ADELANTE TODOS LOS DÍAS CON CONCIENCIA!!!
Dice Abuela Derna sobre la transformación cotidiana:
Cuando descubrimos lo que somos hoy, es posible comenzar a cambiar. Primero se capta, luego se acepta y después procuramos manejar tales realidades a través de muchas prácticas. De esta manera, se puede transformar, actualizar, aquello que tenemos en el Ser, aquello que nos ha sido dado, para expresarlo y ofrecerlo a los demás. A modo de síntesis, podemos decir que es posible cambiar el ego por el Amor. Sólo así estaremos en condiciones de comunicarnos, de actuar con afectividad. Hablo pues más que nada, a los grandes responsables:, los padres, abuelos, maestros y educadores, entre otros ... Pensemos con el corazón sensible y la mente a su servicio. Sólo así será posible captar, modelar y transformar para actualizar nuestras potencias afectivas. Realidad que permitirá transfigurar todo egoísmo en solidaridad, en altruismo, en acciones sensibles. Mover y moverse todos los días desde la inteligencia afectiva facilitaría indudablemente la reinvención cotidiana de las personas y sus relaciones ordinarias ...
Texto que acompaña una postal creada y redactada por Victoria para su abuela Derna:
Abue:¡Me encanta tener una abuela: linda, buena, deportiva, loca (en el sentido lindo porque eres revolucionaria), hacer salidas redivertidas (de "chiveo", como dices tú), cuidarme cuando estoy enferma, inventar juegos conmigo, hablar de muchísimos temas, también por ayudarme y apoyarme siempre. Pero sobre todo: ¡gracias por amarme y estar conmigo cuando lo necesito! Por eso y mucho más: ¡¡¡te amo!!!
Viki.
PD. ¡ Ojala que la película que vamos a ver esté buenísima!
AL FINALIZAR EL AÑO DE ACTIVIDADES, LA ABUELA MARÍA NOS DICE:
Hemos trabajado todo el año en el Proyecto: "El sembrador", apoyados por la Iglesia anglicana y la colaboración con maestros comunitarios, psicólogos, asistentes sociales y los demás técnicos en apoyaturas necesarias que han ido surgiendo durante el proceso.
Mercedes (de quien ya he narrado su proceso), luego de su entrenamiento gastronómico realizado por mi, se ha hecho cargo de cocinar para los niños y niñas en los tramos de edades entre 2 a 4 años. Cada tanto la superviso y saco en conclusión que todos están contentos por la comida rica y variada que elabora. Además algunos la abrazan y le dicen: ¡Mamá!.... Yo trabajo en el mismo Proyecto con alumnos entre los 10 a 13 años (varones y niñas). También estoy apoyada por la maestra comunitaria y el equipo de técnicos.
Les diré que la primer semana de clase fue imposible entrar en tema. Saltaban por las mesas, se comunicaban a los gritos, se escapaban, se reían de nosotros. Inmediatamente se inició un trabajo de equipo: el psicólogo, conversando individualmente con cada uno, el profesor de educación física con diferentes juegos, futbol y nosotras, aplicando diferentes metodologías de estímulos, escuchándolos y haciéndoles propuestas poco a poco, hasta lograr reunirlos alrededor de una mesa y establecer diálogos con las preguntas que cada uno realizaba, como por ejemplo:
- ¿Por qué comer sentados todos juntos?
- ¿Para qué tanto adorno en la mesa y en los platos que sirven?
-¿Por qué conversar durante el almuerzo?
Más adelante, las conversaciones ya tenían otro contenido, la comunicación había cambiado:
- Contaban lo que hacían durante el día, con quiénes estaban La mayoría pasaban en la calle con otros amigos. Las madres no estaban porque trabajaban todo el día. Otros vivían con los abuelos ya que el padre no estaba, buscaba alguna "changa" o se drogaba con amigos y a veces con la madre.
Muchas veces nos sentíamos frustrados como si habláramos lenguajes diferentes y que ya nada podíamos lograr.
Una pregunta en la que todos estaban interesados en que les respondiéramos, era la referida a los hijos, el por qué se le da tanta importancia hablar de ellos. Me preguntaron por qué yo no tenía ninguno. Si la causa era de mi marido o mía. Les contesté que en la edad en que podía tenerlos, no poseía los medios económicos como para darles todo lo que ellos necesitan: alimento adecuado, vestimenta, educación, cobertura en salud y algo muy importante: atención requerida por ellos en cada edad. No queríamos dejarlos con cualquier persona y no podíamos pagar un colegio donde estuvieran muchas horas en el día, mientras trabajábamos.
Todo esto les fue muy difícil de entender, ya que creen que no hay que pensarlo tanto Y fue desde este lugar que salieron temas como: el peligro de relacionarnos sin conocer a las personas y sus costumbres, las drogas, la violencia, las violaciones, la importancia de la edad que tienen para comprender los Valores que nos forman y capacitan para la vida, etc.
Aquí fue un trabajo lento para lograr integrarlos entre ellos, con nosotros mismos y con otros niños y niñas de otras escuelas, haciendo consciente las necesidades y las obligaciones de cada uno.
CONTINUA ABUELA MARÍA:
Otra actividad realizada por mi fue en la localidad de: Colón (Montevideo), pero con otro tipo de población, con la cual no se pudo establecer vínculos entre ellos, ni hábitos de trabajo, ni de asistencia. Cada uno con sus problemas de calle, sin familia, en situación de drogadicción. Con los pocos y de manera inestable, se logró elaborar algunas conservas, dulces, tortas sencillas.
En Progreso (Canelones) en la zona de: "Cuatro Piedras", zona rural, trabajé con veinte mujeres. Algunas son de alto poder adquisitivo (vienen en su propio auto). Aprenden a cocinar recetas nuevas y prácticas, aplicando nuevas tecnologías y dándole suma importancia a cuidar la salud de su familia y la suya propia.
AGREGA ABUELA MARÍA.
Con cada grupo ha sido un resultado diferente, en algunos no hemos podido llegar ni a lograr el cambio mínimo como para quedar en condiciones que de alguna manera puedan insertarse en la sociedad, ya sea, en un trabajo o en la interrelación con los demás integrantes de su entorno. Esta situación se ha dado entre las edades comprendidas entre 16 a 18 años.
En cambio con los de 10 a 13 años, a través de escucharlos, de ir poco a poco canalizando sus energías, gustos y poniendo en contacto nuestra afectividad con la de ellos, se ha logrado, como ya lo he expresado anteriormente, diálogos con temas y muchas dudas por parte de ellos, preguntándonos.
En ningún momento les hicimos sentir que ese estado era solo de ellos, sino que nosotros los profesores también teníamos que vivir momentos difíciles y no siempre sabíamos resolverlos.
De aquí partíamos a plantearles situaciones del taller, por ejemplo: que comida elaboraríamos al día siguiente y porque. Ver los insumos que teníamos o no, quienes la realizarían, que teníamos que tener en cuenta, a que edades estaba destinada , que nutrientes había que valorar, etc.
No solo la palabra era lo que hacíamos llegar a ellos, sino nuestros gestos, actitudes, sonrisas, estímulos, afecto, siempre acompañándolos en su proceso. Una vez más lo afectivo corriendo como fuerza sutil, transformando y despertando a una edad que aun están a tiempo de descubrir sus potencias interiores.
LAS ABUELAS REUNIDAS REFLEXIONANDO
Nos hemos quedado pensando en el grupo de María entre los 16 y 18 años....
Anotamos ideas generales:
Vienen con diferentes historias de vidas y todas ellas muy fuertes y traumáticas:
- Abandono
- Violaciones a edades tempranas
- Drogadicción
- Sin hábitos básicos
- Con padres diferentes, ya que sus parejas no son estables
- Sumergidos social y económicamente
- Sin educación básica
- Sin asistencia en salud
- Sin interés en controles sanitarios
- Sin vivienda estable, por múltiples causas, entre ellas que son frágiles, inseguras y es común que desaparezcan por inundaciones, vientos fuertes, incendios, etc.
La pregunta que nos surge sin analizar lo institucional que corre por otras vías, sería: ¿Cómo desarrollar nuestra AFECTIVIDAD para que llegue a la mayoría de los jóvenes? ¿Cómo lograr que lo afectivo pueda establecer los vínculos necesarios para comenzar una tarea educativa en valores, integración, participación? ¿Cómo hacer para que lleguen a sentir la necesidad de un cambio?
Evidentemente aquí se hace imperativo el ir hacia ellos, visitarlos en su lugar de vida cotidiana, conversar, descubrir y de a poco, darles un abanico de posibilidades para transitar, esperando y esperando que decidan, pero acompañándolos en dicho proceso que evidentemente, no tiene un tiempo igual para todos.
Quizás desde esta mirada, comiencen a percibir que no les imponemos, sino que esperamos resolverlo entre todos y que para que ello se de, tendría que crearse un vínculo afectivo como herramienta para una transformación necesaria.
Les recuerda Abuela Derna
"Dejar que FLUYA la AFECTIVIDAD".
"Cambiar lo que SOMOS".
Pero, ¿qué significa?
El cambio se refiere a descubrir los elementos indeseables que todos traemos en nuestra psiquis y además a los que vamos adquiriendo a lo largo de nuestra vida. Nos referimos a los “egos” que a medida que crecemos se van haciendo más resistentes, entre otros motivos, que nos volvemos incapaces de “transformar nuestras impresiones” para de este modo, comenzar a conocernos realmente en las ambiciones, miedos, ignorancias, juicios, envidias, competencia, celos, orgullo y cuantos más debemos descubrir, aceptar. Solamente así es posible comenzar a trabajar sobre nosotros mismos, para luego estar en condiciones de que nuestro interior, se abra hacia la “afectividad”, ya que jamás podremos ofrecer y más que nada en lo educativo, aquello que permanece dormido en lo más oculto de nuestro corazón.
¡LAS DESIGUALDADES SEGUIRÁN EXISTIENDO MIENTRAS PERSISTA UN QUIEBRE ESPIRITUAL EN NOSOTROS MISMOS, CUYO EFECTO SE REVELA EN NUESTRAS RELACIONES COTIDIANAS, POR ENDE, EN LAS SOCIEDADES!
REUNIÓN DE LAS ABUELAS EN EL MES DE DICIEMBRE 2010
Fue un encuentro de "desencuentros". Cada una habíamos pasado en los últimos meses una sumatoria de situaciones personales y familiares que al estar todas juntas, sin proponernos, hemos necesitado hablar de nosotras mismas, de lo que hemos ido dejando por el camino una vez más y que nadie ve, ni sabe que vive en nosotras.
El derecho a elegir lo que queremos hacer, dónde ir, con quiénes reunirnos, lecturas pospuestas, cine, teatro, viajes, encontrarnos con un viejo amor o ¿por qué no?, una ilusión nueva que pasa a nuestro lado y que despierta sensaciones olvidadas. Sensaciones que se reflejan en nuestros ojos y que son el brillo, la luz de un imaginario Amor que aún vibra, que se expande para expresarse.
Fue una bella tarde donde cada una habló de su interior aprisionado, a veces, como un diálogo consigo misma, otras explorando los ojos de las demás, quizás buscando un eco parecido. Claro, también como lo hacemos siempre meditamos con música Zen, escuchando el correr del agua entre las piedras y el canto lejano de los pájaros, adormecidas con el perfume de rosas que nos transportaba a lo más profundo de nuestro Ser...
Cuando nos despedíamos, todas sin decirlo, sabíamos que habíamos vivido con intesidad un paréntisis en nuestras vidas...
AFECTIVIDAD - ECO - AMOR - PAZ - LEJANÍA - HIJO - COMUNICAR - MADRE - RELIGAR - FELICIDAD - PODER - LUZ -
IMAGINAR - VIBRACIÓN - HORIZONTAL - ELEMENTOS - HACIENDO - ENTRETEJIENDO EL FUTURO PARA
MIS AMORES - RESPIRAR - ARTE - GERMINAR - VIVENCIAR - CONOCERNOS - TRANSFORMACIÓN - CREACIÓN -
DESPERTAR - HOY - ORGANIZACIÓN - COCINA - INICIAR ...
LAS ABUELAS DICEN EN ESTA SEMANA NAVIDEÑA, EN ESTE TIEMPO ESPECIAL
Confundámonos con la Naturaleza escuchando lo que nos susurra y ofrece cada criatura que la integra.
Atesoremos la música, las luces, los colores, no sólo los que aparecen recortados en el cielo, sino, los que estallan en nuestro interior y nos inundan de Amor y Paz!
Recreemos lo ancestral en nuestros hogares, logrando que cada rincón se torne poético y nos cuente de viejas voces muy queridas, que aparentemente ya no están. Hagamos venir con el encantamiento de nuestro espacio cotidiano, en todos y cada uno de los adornos navideños, los aromas, los perfumes sagrados, para que su presencia nos envuelva en la tibieza de los abrazos añorados, aparentemente perdidos.
Vibremos en el significado, en el eco de estas palabras, que nos susurran otras y un infinito de relaciones, que nos hablan de la magia de la vida, del vivir cotidiano, del estar verdaderamente en estas fechas con nuestro interior encendido:
NACER, MORIR, VIDA, UNIR, ABRAZO, HOGAR, RINCONES, HIJO, MADRE, LUZ, AMOR, TIBIEZA, CANCIÓN DE CUNA, PERFUME, TRASCENDER, FE, REGALO, POESÍA, ESPERAR, SAGRADO, MAGIA, ABRIR, OFRECER, AUTODESCUBRIRNOS, RECREAR ...
Felices Fiestas a todos nuestros lectores y lectoras.
Gracias por estar.
EN OTRA TARDE DE REUNIÓN CON LAS ABUELAS, HEMOS ANOTADO IDEAS
¿Qué está faltando en nuestro blog?:
Quizás imágenes, fotos, relatos de alumnos, más acercamiento con otros grupos de jóvenes para realizar actividades necesarias para la comunidad.
Aportes de científicos sobre Ecología.
Contar lo que se hace en nuestro país (Uruguay) sobre la utilización de la energía solar y eólica, pero que se sabe que por razones económicas, todavía es inviable para que llegue a todos, aunque hay lugares en los cuales ya se han instalado como en "La sierra de los Caracoles", Rocha.
Consulta con psicólogos para profundizar sobre el tema de la AFECTIVIDAD y su trasmisión en el acto y proceso educativo.
Realizar encuentros organizados por nosotras mismas en Talleres de trabajo con todos los actores que están en esta temática.
Aplicar otras estrategias para involucrar más personas con Poder de Ejecutar y encaminar más rápidamente los cambios urgentes que TODOS tenemos que comprender y poner a andar.
Debemos ser más actuales en la utilización de recursos y materias a incorporar en la currícula de los jóvenes comprendidos entre las edades de: 14 a 18 años. Y aún más con la población de los contextos más olvidados. No debemos seguir "entrenándolos" para seguir conllevando su pobreza, no sólo económica, sino cultural y más su exclusión social.
Basándonos en lo dicho y agregando el alto porcentaje de repetición y deserción en Enseñanza Media del año 2010, nos estamos planteando una vez más y nadie nos escucha por las causas de siempre (intereses individuales y del sistema ya caduco y lento en lo educativo) : BAJAR LOS TIEMPOS DE LA CURRÍCULA E INCLUIR TEMAS ACTUALES Y QUE ATRAIGAN A LOS JÓVENES.
¿Qué estamos diciendo? Que se programe en dos períodos: de marzo a julio y de agosto a diciembre. ¡Un año de actividades ahora ya es una eternidad! Y para algunos, una semana es un maravilloso tiempo que se nos escapa si no partimos de la convicción de TOMAR UN DÍA como el último que estamos con ese alumno. Es por esto y mucho más que hay que darle el máximo con gran contenido en conocimientos partiendo de dos puntos básicos: consensuado con ellos y de nuestra parte, ofreciendo lo afectivo como apoyo, comprensión y seguimiento en el proceso.
LAS ABUELAS DECIMOS QUE ES EL PUNTO DE SALIDA PARA QUE NO SE NOS PIERDAN EN LA IGNORANCIA, LA DROGA Y LA VIOLENCIA.
ANOTACIONES DE LAS ABUELAS PARA DETERMINADOS CONTEXTOS
(proyectos para instituciones formativas)
A) Comprensión de la cultura visual (alfabetización visual), espacios urbanos, pantallas, comunicación gráfica, publicidad, etc.
B) Concepción de proceso creador o proyecto inteligente y afectivo (requiere de un diseño sensible generado desde dentro y no impuesto desde fuera) que nutra los entornos, lo cotidiano (cambios a realizar).
C) Estudio de nichos de trabajo, según realidad contextual. Observar, ver, detectar, comprender el poder de la práctica, del hacer cuando supera lo básico. Potenciar nociones de: carpintería, panadería, tejido, gastronomía, sus interrelaciones con el cambiante mercado de trabajo y toda dimensión del conocimiento activo (requerimientos y enlaces).
D) Relación de estas realidades y la cultura visual, los espacios urbanos y sus proyectos sensibles, individuales y colectivos, siempre contextualizados. Descubrir los cambios que han realizado y lo siguen haciendo la aparición de las "tribus urbanas” y su incidencia en costumbres, modas, espacios dónde reunirse, lenguaje, comportamientos, etc.